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　　大家好！今天我说课的内容是新教材人教版（2024）小学体育与健康一年级全一册第一单元《体育文化与体育精神》的《我们爱运动》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说教学反思这几个方面展开阐述。

　　《我们爱运动》这一课处于小学体育与健康课程起始阶段，是第一单元《体育文化与体育精神》的重要内容。一年级作为学生体育学习的启蒙阶段，这堂课对于激发学生对体育的兴趣、培养他们的运动意识和习惯起着关键作用。通过学习，学生能够初步了解体育文化的多样性，感受体育精神的魅力，为后续系统学习体育知识和技能奠定坚实的情感和认知基础。同时，它有助于学生树立积极健康的生活态度，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面的全面发展。

　　新教材人教版（2024）在内容编排上充分考虑了一年级学生的认知水平和身心特点。教材以丰富多样、生动有趣的形式呈现内容，通过色彩鲜艳的图片展示了各种常见的体育运动项目，如跑步、跳绳、踢毽子、篮球等，让学生直观地感受不同运动的魅力。文字部分简洁明了，介绍了每个项目的基本玩法和规则，同时融入了一些关于体育明星的小故事，如苏炳添努力训练打破亚洲记录的故事，激发学生对体育的敬仰和向往之情。教材还设置了多个互动环节，像“我是运动小明星”，让学生分享自己喜欢的运动；“运动猜猜猜”，通过描述运动特点让学生猜测运动项目，以此增强学生的参与感和学习兴趣，引导学生在轻松愉快的氛围中了解体育文化，感受体育精神。

　　一年级学生年龄在6-7岁左右，他们天真活泼、好奇心旺盛，对新鲜事物充满探索欲望。在日常生活中，学生们已经有了一些简单的运动体验，如在公园里奔跑、玩滑梯等，但这些运动大多是自发的、无序的。他们还没有形成系统的体育概念和运动习惯，对体育文化和体育精神更是知之甚少。这个阶段的学生注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，难以理解复杂的体育理论知识。然而，他们具有较强的观察力、模仿能力和表现欲，喜欢在游戏和活动中学习。基于这些学情特点，在教学过程中，我将采用直观演示、游戏教学、故事讲述等多种教学方法，将抽象的体育知识转化为生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握体育知识和技能。

　　学生能够说出至少5种常见的体育运动项目名称，如跑步、跳绳、篮球、足球、乒乓球等，并能简要描述这些项目的基本玩法，如跑步是双替向前移动，跳绳是用绳子连续跳过头顶和脚下等。

　　了解不同体育运动项目对身体锻炼的不同作用，如跑步可以增强腿部力量、提高心肺功能；跳绳有助于提高身体协调性和节奏感等。

　　能够模仿至少3种体育运动项目的基本动作，如篮球的运球动作、足球的踢球动作、跳绳的起跳动作等，动作基本规范、协调。

　　通过观察教材图片、观看体育赛事视频、教师示范等活动，培养学生的观察能力和模仿能力，让学生学会从多种渠道获取体育知识。

　　借助“运动项目大比拼”“体育知识问答”等游戏活动，提高学生的反应能力和判断能力，加深学生对体育项目的认识和理解，同时培养学生的竞争意识和团队合作精神。

　　在小组讨论和交流活动中，锻炼学生的语言表达能力和思维能力，使学生学会分享自己的运动体验和感受，培养学生的合作精神和创新意识。

　　激发学生对体育运动的兴趣和热爱，培养学生积极参与体育活动的意识和习惯，树立“我运动，我快乐”的观念。

　　引导学生在体育活动中感受体育精神，如拼搏、坚持、团结协作等，培养学生坚韧不拔的意志品质和勇于挑战的精神。

　　通过小组活动和班级竞赛，培养学生的集体荣誉感和责任感，让学生在相互鼓励和支持同进步，营造良好的班级体育氛围。

　　如何用简单易懂、生动有趣的方式向一年级学生讲解体育文化和体育精神的内涵，让学生真正理解并产生共鸣。

　　培养学生长期坚持体育锻炼的习惯，克服学生在体育活动中可能出现的畏难情绪和三分钟热度的情况。

　　直观演示法：运用大量高清的体育项目图片、精彩的体育赛事视频以及实物器材，如篮球、跳绳、足球等，向学生直观展示各种体育运动项目的特点、动作和比赛场景。例如，播放奥运会跑步比赛的精彩视频片段，让学生直观感受跑步的速度与激情；展示篮球运动员的标准运球动作图片，让学生清楚地看到运球的姿势和手法。

　　故事讲述法：通过讲述有趣的体育故事，如奥运冠军背后的艰辛训练故事、校园体育明星的成长经历等，将体育文化和体育精神融入到故事情节中，让学生在听故事的过程中，自然而然地理解体育的魅力和价值。故事讲述过程中，注意运用丰富的语言和表情，增强故事的吸引力和感染力。

　　游戏教学法：设计各种充满趣味的游戏活动，如“运动项目大比拼”，将学生分成小组，进行体育项目知识问答竞赛，看哪个小组答对的题目最多；“接力挑战赛”，设置不同的运动项目接力环节，如跑步接力、跳绳接力等，让学生在游戏中体验不同运动项目的乐趣，同时培养团队协作能力。通过游戏，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固体育知识。

　　小组合作法：将学生分成若干小组，每组4-5人。在小组活动中，学生们共同观察图片、讨论体育问题、完成游戏任务等。例如，在讨论“你最喜欢的运动项目是什么，为什么喜欢”时，小组成员各抒己见，分享自己的想法和经验，互相学习，共同进步。通过小组合作，培养学生的团队协作精神、沟通交流能力和相互学习的意识。

　　情境教学法：创设各种贴近学生生活的体育情境，如“校园运动会”“家庭体育日”等，让学生在模拟的情境中，扮演不同的角色，参与体育活动。例如，在“校园运动会”情境中，让学生分别扮演运动员、裁判、观众等，体验运动会的氛围，增强学生对体育活动的理解和感受。

　　观察法：学生仔细观察教师展示的图片、视频、实物器材以及教师和同学的示范动作，认真聆听教师的讲解和故事，从直观的信息中获取体育知识，培养观察能力和注意力。在观察过程中，引导学生学会对比分析，发现不同体育项目的异同点。

　　游戏体验法：学生积极参与各种游戏活动，在游戏中亲身体验和感受不同体育运动项目的乐趣和挑战。通过实际操作和互动，加深学生对体育知识的理解和记忆，同时提高学生的身体协调能力和反应能力。

　　小组合作学习法：学生在小组内与同伴相互交流、讨论、合作完成任务。在小组讨论中，学会倾听他人的意见，分享自己的想法和感受，培养团队合作精神和沟通能力。同时，通过小组合作，学生可以从同伴身上学到不同的思考方式和解决问题的方法，拓宽自己的思维视野。

　　角色扮演法：学生在情境模拟中，扮演不同的体育角色，如运动员、教练、裁判等，通过模仿角色的行为和语言，深入体验体育活动的各个环节，增强学生的参与感和学习效果。

　　教师活动：教师播放一段充满活力的儿童体育活动视频，视频中展示了小朋友们在操场上欢快地进行跑步、跳绳、踢毽子、玩篮球等各种运动的场景。播放结束后，教师提问：“同学们，刚刚视频里的小朋友们在做什么呀？你们喜欢这样的活动吗？想不想像他们一样快乐地运动呢？”

　　学生活动：学生们认真观看视频，被视频中欢快的运动场景所吸引，积极思考老师提出的问题，纷纷举手回答。有的学生可能会说视频里的小朋友在做运动，自己也很喜欢运动；有的学生可能会迫不及待地分享自己平时玩过的类似运动。

　　设计意图：通过播放生动有趣的体育活动视频，吸引学生的注意力，激发学生对体育运动的兴趣和好奇心。提问引导学生思考运动的乐趣，自然地引出本节课《我们爱运动》的主题，为后续教学做好铺垫。

　　教师活动：教师展示教材上各种常见体育运动项目的图片，如跑步、跳绳、篮球、足球、乒乓球等，向学生逐一介绍这些项目的名称和基本玩法。教师说：“同学们，看这张图片，这是跑步，跑步的时候我们要迈开大步，双臂有节奏地摆动，这样就能跑得又快又稳。再看这张，这是跳绳，我们把绳子甩起来，双脚跟着绳子的节奏跳起来，就像这样。”接着，教师邀请几位学生上台，模仿自己喜欢的运动项目的动作，其他学生认真观察。模仿结束后，教师对学生的表现进行评价和指导，强调动作的要点。然后，教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己在生活中有没有玩过这些运动项目，有什么有趣的经历。

　　学生活动：学生们认真观察图片，仔细聆听教师的讲解，对各种体育运动项目有了初步的认识。在学生上台模仿动作时，其他学生认真观看，积极参与互动，对模仿的同学进行评价和鼓励。在小组讨论中，学生们积极发言，分享自己的运动经历，如“我和小伙伴一起跳绳，我们比赛谁跳得多”“我爸爸教我踢足球，我还进了一个球呢”等。

　　设计意图：通过直观的图片展示和生动的讲解，让学生对常见的体育运动项目有全面的认识和了解。学生上台模仿动作和小组讨论活动，激发学生的参与热情，培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力，同时增强学生的学习兴趣和团队合作精神。

　　教师活动：教师通过简单易懂的语言和生动的比喻，向学生讲解不同体育运动项目对身体锻炼的作用。教师说：“同学们，跑步就像给我们的心脏做按摩，能让我们的心脏变得更强壮，还能锻炼我们的腿部肌肉，让我们跑得更快；跳绳可以锻炼我们的手脚协调性，就像在跳一支优美的舞蹈，让我们的身体更灵活；打篮球可以让我们长得更高，因为在跳跃的过程中，能拉伸我们的骨骼。”接着，教师展示一些小朋友运动前后身体变化的图片，如运动后脸红扑扑、精神饱满的样子，让学生更直观地感受运动对身体的积极影响。然后，教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己希望通过运动让自己的身体发生哪些变化。

　　学生活动：学生们认真聆听教师的讲解，仔细观察图片，对体育运动的作用有了更深刻的理解。在小组讨论中，学生们积极发言，分享自己的想法，如“我想通过运动让自己变得更有力气，这样就能帮妈妈提东西了”“我想多运动，让自己长得高高的，像哥哥一样”等。

　　设计意图：通过生动的讲解和直观的图片展示，让学生了解体育运动对身体锻炼的重要作用，激发学生参与运动的积极性。小组讨论活动引导学生思考运动与自身成长的关系，培养学生的思维能力和语言表达能力。

　　教师活动：教师讲述一些著名体育运动员的故事，如苏炳添为了提高0.01秒的成绩，日复一日地刻苦训练，最终打破亚洲记录；中国女排在赛场上顽强拼搏，多次获得世界冠军的故事。教师在讲述过程中，着重强调运动员们在面对困难和挑战时，不放弃、努力拼搏的精神。讲述结束后，教师提问学生：“从这些运动员的故事中，你们感受到了什么？”引导学生思考体育精神的内涵。然后，教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己在生活中有没有遇到过困难，是怎么克服的，有没有像运动员一样努

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