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(2)在体育游戏的过程中,能使人摆脱现实生活中的忧愁烦恼;游戏练习本身的新奇、惊险、激烈、紧张也会给参加者带来愉快的欢乐;在游戏中胜利了,还会使人产生自豪感、增强自信心,在精神上获得一种满足的快感。
摘要:体育游戏是体育教学手段的一种,体育对于人体的作用它基本上都具有,并具有它本身的特点。体育游戏对于学生来讲,主要有健身、娱乐、教育、社交等作用。
体育游戏与其他体育活动一样,是以身体运动的形式进行的,活动的内容与形式又是预先设计好的,因而它同样具有其他体育活动所具有的健身作用;另外,由于体育游戏是一种综合想很强的体育手段,因此它对身体具有比较全面的锻炼效果。还有,学生参加体育游戏一般都是出于他们的直接动机,为了体验有趣的游戏过程,参加游戏是他们自觉自愿的行动,这种自觉自愿的行动能发挥他们的最大的能动性,因而在体育游戏中能达到最好的锻炼效果,这是任何体育手段所不能比拟的。
(3)不带功利色彩、没有任何负担的体育游戏活动,能调节人们的生活、转换精神、消除学习与工作带来的疲劳,使人得到积极休息,这无疑也是一种愉快的身心感受。这是体育游戏与其他的项目所不同的独特之处。在教学中也能起到事半功倍的效果。
(1)有利于培养学生的良好品德。首先,体育游戏都是在一定的规则约束下进行的,通过游戏可以培养学生自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯;第二,由于体育游戏一般都是集体进行的,在游戏中,参加者必须相互配合,才能更快更有效地完成游戏,取得胜利。这样,通过游戏就能培养学生的集体主义精神,团结互助的优良品德;第三,在体育游戏中,常采用对抗竞争的形式,有的游戏还具有一定的体力与智力难度,通过这些游戏可以激发学生的进取精神,培养学生的机智、勇敢、顽强等优良品德。此外,由于体育游戏具有趣味性,学生是在心情愉快的情况下接受教育的,因此这种教育在体育教学中更加有效。
在高校教学中,由于面对的学生基本上是思想比较成熟,个性鲜明,且独立性强的群体。教学过程中应注意分组时尽量做到力量均衡,否则游戏的竞争性就可能得不到实现,学生的积极性也会降低。
学生应严格按照游戏方法和规则以及要求进行游戏。教师既要为学生创造轻松的学习气氛,又要严格要求学生做到严而有序。确保游戏在安全的状态下进行,避免不必要的伤害事故发生。
体育游戏的涵盖面很广,包括一些大众、竞技体育项目和现在新兴的拓展训练等等,体育游戏都是集体进行的,学生通过游戏活动相互交往,能加深同学之间的了解,增进友谊;能在相互交往中增长学生社会交往的知识与经验。由此可见体育游戏既能有效地提高人的身体素质的同时也能有效地加强对团队意识的培养。因此,在普通高校体育课中增加体育游戏辅助教学有利于培养学生团队意识。
体育游戏是一种集育人、锻炼、娱乐为一体的综合性体育活动。作为一种教学形式引入高校体育教学,对提高教学效果,促进大学生个性形成有着积极的影响。
体育游戏是以简单的规则为前提,以身体练习为内容,以游戏为形式,以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的特殊的体育活动。它具有锻炼身体的价值特点,能使人在精神上得到某种娱乐,满足人们对于娱乐的需求,因而它还具有趣味性的特点。体育游戏包括一般性游戏和专门性游戏,内容丰富,形式多样,既能培养和提高身体素质,又能提高运动技能、技术和战术,具有综合性的特点,其教学可以采用假设与虚构的方法,不必循规蹈矩地按照传统教学方法进行教学,既达到了锻炼的价值又满足了学生精神上的需求。
(2)能发展学生的智力。体育游戏是以增强学生体质为主要目的,但也在一定程度上具有发展学生智力的作用。在不少的体育游戏中,本身就或多或少的具有智力因素;在一些对抗竞赛的游戏中,游戏内容复杂,游戏的动作、条件、环境经常变换,这对学生智力的发展、提高以及适应环境的能力均起到良好的作用。
(3)能用于学习运动技术与战术。体育教学对于学生学习运动技术具有积极的促进作用。首先,体育游戏能有效地培养与提高身体的基本活动能力,无疑是为学习运动技术打下了基础;其次,如果以体育技术动作为素材,采用竞赛的游戏形式来练习,则很容易调动学生的练习积极性,收到意想不到的好效果。还有,一些球类的战术练习,采用游戏的方式进行,效果也很好。
同一教学内容采用不同的方法,可以达到不同的教育效果。教师要根据不同的教育目的,进行有效合理的安排,充分发挥游戏的思想教育性。在游戏的组织过程中,要善于发现学生的闪光点,并且及时的表扬和赞赏,以达到榜样的作用。
如全文所述,体育游戏因其鲜明的特点、灵活的形式和丰富的内容,倍受学生喜爱,体育教师除了专研业务知识,提高技能水平和优化教学方法外,应该对体育游戏这种特殊的教学方式进行研究,以最大限度地开发、挖掘体育游戏在培养学生学习中的价值,从而使学生得到更为全面的发展,并提高教学水平和质量。